- 赵磊;姜宁;李雁冰;杨伟光;郭庆;刘东宇;李沐阳;
为了适应新时代高等教育人才培养的需要,本文剖析了动物营养学教学实践中教学方法、教学手段和考核方案等环节存在的问题。以“多模一体化”教学模式为培养目标,对动物营养学课程进行实践教学改革与探索,旨在优化传统教学模式,完善课堂教学结构,提升课堂教学质量。
2024年05期 v.30;No.469 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K] - 刘芬;洪超怡;屈成;朱玫蓉;
本文分析新型农业人才培养的意义,从学生、教师、教学资源和校企合作等方面入手,剖析涉农高职院校在新型农业人才培养过程中存在的问题,并提出具体的人才培养建议,包括培养知农爱农的新型人才、打造高素质师资队伍、优化教育资源配置和创建产教融合共同体,为提高涉农高职院校人才培养质量和教育教学水平提供一定的参考。
2024年05期 v.30;No.469 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K] - 熊雪;董建新;朱国芬;李昌永;史慎奎;
本文基于OBE教育理念,分析传统植物学野外实习过程中存在的教学体系不完善、教学过程有待创新、考核方式单一等问题。分别从强化课程思政建设、整合野外实习内容、创新教学过程以及改革考核方式等方面提出改革的措施与建议。旨在突出实践教学的直观性、应用性、综合性和创新性。目的是为进一步提高植物学野外实习的教学质量,推动应用型人才培养提供一定的理论依据和实践参考。
2024年05期 v.30;No.469 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K] - 庞敏;吴松慧;程瑶瑶;郑开欣;
生物科普是提高科学素养的重要途径之一,而多元化的科学试验项目是实现这一目标的有效手段之一。本项目以生物科学理论为基础,通过线上与线下平台结合,设计出创意试验、科技制作及科学知识竞赛等内容丰富、种类多样、接受程度高的多元化生物科普活动。试验项目以人为本,具有可行性、趣味性和实用性,使参与者化被动接受为主动探索,在动手操作中探究科学问题。实践结果表明,多元化科学试验项目能够激发参与者的兴趣,拓宽其知识视野,提高其生物科学知识水平和科学探究能力,加强生物科普实践活动建设,从而有效强化创新意识和科学思维。
2024年05期 v.30;No.469 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K] - 王杨;申家朋;刘秀青;王富河;黄玉杰;
园林植物栽培与养护是园林专业的核心课程之一,涉及园林树木学、花卉学、土壤学和病虫害防治等多门学科知识,具有较强的实践性和综合性。本文在分析课程教学现状的基础上,探讨了在应用型教学理念下理论教学内容整合改进、实践教学资源优化利用、科研教学层层融合和课程思政多元浸透等方面的课程改革与思考,为培养能够适应社会发展的高素质应用型人才提供参考。
2024年05期 v.30;No.469 111-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K] - 吕丁丁;刘福杰;
以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的应用效果。结果表明,该教学模式能够有效提高学生的知识理解能力,增强学生的自主学习意识和自学能力。为传统教学模式的改革提供了一种新的思路和方法,也为提高教学质量和学生学习效果提供了理论和实践支持。
2024年05期 v.30;No.469 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] - 李慧敏;郑晨飞;王鹏凯;陈军;陈素娟;王镇;庞欣;张彦苹;
现代化园艺设施以玻璃温室和智能型植物工厂为代表,集成了现代生物技术、信息技术和自动化控制等高新技术设施设备。园艺设施的环境智能管理是促进设施农业现代化的重要手段。园艺设施是园艺技术专业的基础课程,为了实现高素质技术技能型园艺人才的培养,本文对园艺设施课程进行理实一体与产教融合的教学探索,分别从课程的教学设计、教学实施、教学效果评价和教学反思4个方面展开探究,为高等职业院校的农学类专业基础课程的教学提供参考。
2024年05期 v.30;No.469 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]